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打造“四声”课堂 追逐教育梦想

[日期:2016-12-03] 来源:  作者: [字体: ]

打造“四声”课堂    追逐教育梦想

          黄义章  江苏省rb88.com电脑版登陆     224312

                    王远奇  浙江省杭州市财经职业学校

                               

摘要:

    建设高效、低碳的生态课堂,已成为很多学校、教师孜孜以求的教育梦想。我们尝试把书声、歌声、笑声和掌声引进思想政治课堂,取得了意想不到的效果。

关键词:

    书声  歌声  笑声  掌声  生态课堂

    我国著名教育家叶圣陶说:“教育是农业,不是工业。”这也就告诉我们:教育就像栽培植物那样,是让植物自然生长,而不是像工业那样,用模具去铸造成批的产品或零部件。关注课堂的教育生态环境,探索师生与课堂的和谐发展,建设高效、低碳的生态课堂,已成为很多学校、教师孜孜以求的教育梦想。我们尝试把书声、歌声、笑声和掌声引进思想政治课堂,取得了意想不到的效果。

一、书声课堂  激发情趣

很多教师认为朗读是语文课或英语课的事,因此,在思想政治课教学中较为普遍地存在着“重讲解,轻朗读”的现象。而要适应新课程改革突出学生主体地位的要求,要充分发挥思想政治课的德育功能,就必须把朗读引进思想政治课教学,打造书声课堂。

在教学中,我们应把增强吸引力、调动学生学习积极性放在突出位置。朗读,通过语言技巧的运用和语音的多种变化,把课文中的原理、案例、思想感情绘声绘色地表达出来,使字里行间潜在的含义溢于言表,把书面文字难以表达或根本无法表达的隐情妙趣抒发出来。这样会极大地调动学生学习思想政治课的兴趣,激发他们学习的热情,并让他们养成主动学习的良好习惯。

思想政治课的德育功能非常突出,学生能从课文的朗读中感悟真理,获得宝贵的精神财富。例如,我们在学习《文化生活》第七课第二框“弘扬中华民族精神”时,让学生朗读课文中两篇关于延安的散文诗,学生朗读时,语速适中,抑扬顿挫,包含深情。通过朗读,学生的情感逐步投入,感情逐步升华。在这一过程中,学生体会到的是强烈鲜明的爱国感情,给人以无穷的力量,更深刻地体会到中华民族精神的伟大。朗读思想政治课课文,有利于学生更好地领悟文中的政治道理。这对于他们坚定理想信念、增强精神力量、培养健康人格、确立正确价值取向等等都会产生巨大的影响。

二、歌声课堂  陶冶性情

    捷克著名教育家夸美纽斯说过:“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”打造歌声课堂不失为一种行之有效的方法。

(一)用歌导入,激发兴趣。“良好的开端是成功的一半”。导入新课能否扣人心弦、引人入胜,直接关系到整堂课的教学效果。若一开始就照本宣科、平铺直叙,容易使学生厌倦情绪,效果定然不佳。若用歌曲开头,则能激发学生的学习兴趣、点燃学习的热情,为新课教学的顺利进行奠定良好的基础。在我们学习《文化生活》第七课第一框“永恒的中华民族精神”前,我首先播放歌曲《精忠报国》,这样既能迅速集中学生的注意力,激发学生学习的兴趣,又能让学生从中初步感知中华民族精神的核心——爱国主义。这就为本框的学习奠定了良好的基础。

(二)用歌说理,加深理解。政治理论一般比较抽象、枯燥,单纯的理论讲解容易抑制学生思维,导致其注意力分散。若能在清一色的理论讲解中加一点“调味品”——歌曲,不仅能激发学生学习兴趣,还能帮助学生加深理解。例如,在我们学习《生活与哲学》第八课第二框“用发展的观点看问题”时,可播放歌曲《阳光总在风雨后》“人生路上甜苦和喜忧,愿与你分担所有。难免曾经跌倒和等候,要勇敢的抬头……阳光总在风雨后,请相信有彩虹……”听完后,让学生讨论:这首歌说明了什么样的哲学道理?通过讨论,学生对“前途是光明的,道路是曲折的”有了更为深刻的理解。

(三)用歌总结,升华主题。一节课接近尾声的时候,学生容易疲劳,此时若能播放或唱上一首优美的歌曲,即可松驰一下神经,化解疲劳,又能达到升华主题的效果。例如,在我们学习《生活与哲学》最后一框“价值的创造与实现”时,播放励志歌曲《真心英雄》,“把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦。不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。”学生先是认真的听,接着哼唱,最后是大家合唱。歌声激励着学生珍惜时光,顽强拼搏,为实现伟大的中国梦而努力。这样,本框的主题得到了升华。

(四)用歌励志,陶冶情操。对学生进行思想教育,不仅要“晓之以理”,更要“动之以情”。用歌曲创设意境,撞击学生情感的火花,激励学生积极进取,进而达到陶冶情操的目的。例如,在我们学习《文化生活》第九课第一框“走中国特色社会主义文化发展道路”时,在结束前,播放歌曲《中国范儿》,激励学生树立高度的文化自觉与文化自信,激发学生文化创造的热情。

    实践证明,运用歌曲进行思想政治课教学,是寓教于乐的好形式,也是努力构建“以生为主”的生态课堂的有效途径。让师生在歌声中感受美、鉴赏美,性情得到陶冶,心灵得以净化。

三、笑声课堂  娱悦身心 

  “ 知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。学生若能在课堂上感受幸福、品味快乐,他们就会更加热爱课堂、热爱老师、热爱学习。

特级教师于漪主张“要努力把课上得情趣横溢”。著名教育家魏书生明确地向自己提出“每堂课都要让学生有笑声”。

笑声是一个人内心真实幸福感的表露。课堂上要有笑声,要有发自内心的微笑之声,师生双方的心有灵犀一点通,自然会迸发出会心的微笑,让人忍俊不禁,笑出声来。我们应该懂得,温情的笑声能舒缓紧张情绪,激发师生教与学的积极心态,也有助于营造和谐的教学氛围。因此,教师要引导学生快乐学习、主动发展,积极构建“学习为中心”的生态课堂。为此,教师要使课堂有教学内容引发的笑声;有教学情景设置引发的笑声;有教师幽默风趣的语言引发的笑声……有笑声的课堂,师生关系才能更和谐,学生注意力才会更集中,学生学习的参与度才会更高,学习的效果都会更好。

打造有笑声的生态课堂,让学生感受课堂的美好和学习的快乐,他们就会更加热爱老师,热爱同学,留恋课堂,热爱学习;同时也有助于促进学生身心健康和全面发展。

四、掌声课堂  催人奋进

课堂是师生活动的主要场所,在课堂教学中如何持续地保持学生的热情和信心,不断地明确目标并专注目标,是课堂教学成功、学生个人成功的重要因素。在课堂教学中,我常常让掌声响起来。

(一)让掌声在学生精彩的展示时响起。教师在课堂上引导学生探究问题,学生们经过深入的思考和激烈的讨论,在思维的碰撞中闪现出智慧的火花,产生了精彩的答案。这时候,我引导学生们给予热烈的掌声,回答者会因享受到成功的快乐而更加热爱、更加自信地学习。

(二)让掌声在学生友好的帮助时响起。一学生在去展示台准备展示自己答案的途中不小心将要摔倒时,临近的同学迅速将他抓住使他幸免于难。此时我带头为这位同学的友好行为鼓掌。掌声,不仅仅是对这位同学助人行为的充分肯定,更重要的是,它将鼓励更多的同学热心助人。

    (三)让掌声在学生胆怯时响起。在课堂教学中,难免会有些学生因为这样和那样的原因,而不敢举手发言,这时候就需要老师及时地给予鼓励,我经常在这样的时候,让同学们鼓掌鼓励他,并适当地给予提示,既让他能顺利回答问题,又增添了下一次举手回答的勇气。 

(四)让掌声在学生战胜困难时响起。在上节体育课上刚摔伤腿的学生忍着疼痛一瘸一拐地走上讲台准备演讲时,教室里响起了热烈的掌声。这位同学受到了很大的鼓舞,坚持站在讲台前完成了他的演讲。

    掌声,是战鼓,催促上进者更加努力;是良药,让胆怯者轻装上阵;是鲜花,映红胜利者的笑脸……让掌声在课堂上及时地响起,它会融洽师生关系,调动学生参与学习的热情;它会让思维的火花在课堂上绽放,它会使师生共享成功的快乐。

    在我们课堂中要多提倡掌声,让学生在鼓励中学习。在课堂中我们的掌声要为精彩而响起来,那是一种同学间的真诚的相互鼓励,自发地为他的精彩而喝彩;我们更需要为胆怯而鼓掌,为不自信而鼓励,我相信在大家真诚的鼓励下,我们的学生会越来越棒!

总之,把书声、歌声、笑声、掌声“四声”引进思想政治课堂,有利于建设高效、低碳的生态课堂,使师生共享成长的快乐。但我们深知,建设高效、低碳的生态课堂并非一朝一夕之事。“没有最好,只有更好!”如何建设高效、低碳的生态课堂,最大限度地发挥思想政治课的立德树人功能,还有待于我们不断的探索,不断的总结,不断的创新。

 

 

附作者简介:

    黄义章,江苏省rb88.com电脑版登陆 ,本科,高级教师,副校长。通讯地址:江苏省rb88.com电脑版登陆 ,邮编:224312,联系电话:13813403022,电子邮箱:2535673659@qq.com

 

 

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